新华网广州7月26日电（记者贾文军 段博 李铮）26日闭幕的第八届全国大学生运动会的一大特点是，普通学生已占到参赛运动员总数的80％，越来越多的全日制大学生登上领奖台。大运会正成为名副其实的大学生运动会。这正是多年体教结合培育出的硕果。

构建良性机制，鱼和熊掌能兼得

北理工足球队，上海男女排，“眼镜飞人”胡凯……高水平的运动队、运动员如今在一些高校屡见不鲜。

本届大运会上勇夺男足冠军的北京理工大学队就是“一条龙”培养体系和“体教结合”育人理念的成功范例。球队的大部分主力队员都是从人民大学附属中学考入大学的，他们从中学开始就在学习文化之余接受系统的足球训练，走着教育与体育并重的道路，并成功打入了中国足球职业联赛。

运动成绩好，学习一样好的榜样是胡凯，如今已是清华大学物理系研究生的胡凯，英语说得很流利，与外国运动员和媒体交流一点障碍都没有。

“通过体教结合，不但可以拓宽运动员的视野，塑造他们的综合素质和健全人格，也有利于竞技水平的提高，对他们离开赛场后找出路也十分有益。这样也才能减少全国冠军沦为搓澡工、卖金牌度日这样令人心酸无奈的新闻，”北理工足球队主教练金志扬说。

“更快、更高、更强”，还要更有知识、更有文化，追求鱼和熊掌兼得，这是学校体育教育的努力方向。假以时日，我们可以乐观地预期，大学校园里也能走出刘翔、丁俊晖这样的世界级运动员。

体教结合必须摆脱两张皮

金志扬在大运会男足决赛后直言，部分球队把职业球员甚至中超球员请来参赛，对学校体育发展影响非常不好。

毋庸讳言，历届大运会上，都会有些地方通过“共建”引进国内高水平的专业运动员，为本省代表团“争光”。还有一些所谓的大学生运动员平时很少到学校上文化课，只是在接到“征召”时才代表学校出场亮相。这样的“体教结合”，“教”和“体”仍然是两张贴不到一起的“皮”。

当然，现在更多的是像北理工男足和上海女排这样的正面例子。虽然没有像北理工足球队一样拿到冠军，但第三名的成绩对于由清一色复旦学生组成的上海女排也是个不错的成绩。

复旦女排教练魏琳告诉记者，在复旦，每一个排球运动员都和普通学生同吃、同住、同学习，只有每天下午一个半小时以及周六上午才是训练时间。运动员要和普通学生学习一样的功课，必须通过每一门考试，绝对不会因为是体育生就有任何特殊待遇。队里的主攻手姜欢环，是复旦新闻学院文体兼优的好学生，她的观点是：打球、学习，一个都不能少。

瓶颈：体制、经费、高水平教练

虽然经过这些年的努力，“体教结合”已取得很大突破，但对高校来说，要真正实现“体教结合”，还有不少阻碍。

本届大运会的执行秘书长、教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁认为，“体教结合”是社会发展的必然趋势，是竞技体育和学校体育的双重需要。如何打破部门与部门之间的门槛，处理好各部门之间的利益，是一个关键问题。他说：“如果体制问题能解决好，比如说把体育人才引进高校时，把经费也带进高校，那么很多问题都能得到解决。”

杨贵仁说，现在很多高校在体育训练场馆等硬件设施上已经非常好，不少高校也有很强的科研力量。但对于绝大多数高校来说，普通的体育教师没有训练高水平运动员的能力和经验，高水平教练员的缺乏，在很大程度上制约着高校培养高水平运动员。解决了体制、经费、高水平教练这几个问题，体教结合必然会结出丰硕的果实。